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全国三成大学生体质健康不及格

2021-04-25 10:55 作者: 来源: 本站 浏览: 11次 字号:

摘要:   我国在校生体质健康状况发展趋势究竟如何?近日,教育部一份针对115余万在校学生体质健康的抽测复核数据显示,学生体质健康“不及格率”基本呈下降趋势。截至2020年,全国学生体质健康不及格率,小学生情况最好(不及格率为6。5%);中学进一步加大,初中生14。5...

  我国在校生体质健康状况发展趋势究竟如何?近日,教育部一份针对115余万在校学生体质健康的抽测复核数据显示,学生体质健康“不及格率”基本呈下降趋势。截至2020年,全国学生体质健康不及格率,小学生情况最好(不及格率为6。5%);中学进一步加大,初中生14。5%,高中生11。8%;而进入大学,不及格率进一步加大到30。0%。

  针对这一问题,教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰在《新闻1+1》栏目中表示,一方面可能是课业和升学的压力导致,另一方面可能是很多人没有形成良好健康的生活方式。

  从教育的政策来讲,小学生没有升学压力,小升初不用参加入学和升级考试,而是实行就近入学,素质教育的推进使得小学生全面发展。另外,课业压力小、课程安排轻松等,这些使得小学生有更充分的时间进行体育锻炼和其他活动。而从初中到高中,乃至升入大学,学业的压力在进一步提升。

  另一方面,王登峰认为,可能很多人没有形成良好健康的生活方式,没有养成锻炼的习惯。在人们的期望中,大学生没有了更高的升学压力,应该有更多的时间进行体育锻炼,或参加各种活动,提升综合素质。可实际情况是,一方面,大学体育课只有一二年级有,而且没有非常明确的目标要求;另一方面,由于大学里学生的生活兴趣更加丰富多彩,很多人会更多地受到学业或其他事情的吸引,而体育锻炼、体育竞赛活动参与非常少。这可能是到了大学之后,反而体质健康水平进一步下滑的原因。

  王登峰进一步解释,以初中为例,从初一到初三,学生的体质健康水平是提升的。到了高中阶段,学生的体质健康在高一最好,但从高一到大学,各个年级的健康水平在逐年下滑。这进一步体现了两方面的问题,一是学生没有养成良好的健康生活方式和锻炼习惯;另外,在高中阶段过重的学业负担,以及体育对于升大学没有任何影响,这些可能也会影响高中生锻炼的积极性。

  事实上,大学生身体素质不佳,已成为多年的“老大难”问题,需要刻不容缓地解决。如何让同学们愿意走向操场,真正树立起“健康第一”的理念?

  上海理工大学进行了不少探索。校长丁晓东履新后,开始着手推进学校的体育课程改革,提出了以赛代课的模式。比如说学生只要每周打一场比赛,一学期坚持下来,就可以拿到学分,还可以免上体育课。

  “喜欢的运动才能坚持,才能真正的享受到体育和运动带来的快乐。而且体育运动是一种竞技运动,比赛的形式更能激发同学们的参与热情。”

  上理工体育教学部副主任袁勇告诉记者,他们向900名参与必修体育课的学生进行了问卷,结果显示参加体育竞赛课程的大学生课程满意度得分显著高于传统体育课程学生,学生的体验感也优于参加传统体育课程学生,差异十分显著。

  “提高大学生的体质健康水平,我认为最关键的还是要将教育部的政策真正地落地执行。”上海体育学院副院长唐炎教授所说的政策正是2019年教育部的规定:加强学生体育课程考核,不能达到《国家学生体质健康标准》合格要求者不能毕业。也就是说,一旦学生体育“挂科”,就不能拿到毕业证。这条硬指标在鞭策着大学生们动起来,然而在唐教授看来,一些大学并没有严格执行,存在“放水”现象。

  “大学生自我健康意识没有萌发,如果没有外在压力,就很难重视起来。”唐教授说,“从校长到老师,都要将学生的体质健康上升到人力资源战略储备的高度,真正的严格执行,我相信会有很大的促进作用。”

  近年来,“大学生体质不佳”的话题一直备受关注。“三成大学生体质健康不及格”也引发舆论热议,登上微博热搜。只不过在评论区中,除了担忧之声,还不乏嘲讽之声。有的网友说:“我体测不及格,但是很少生病。及格的同学,有的也经常生病。”有的网友说:“只要不脑残,即使体质很差,一样能做贡献。”

  之所以有部分大学生体测不及格,仍自我感觉良好,并不是因为身体素质强健,而是吃“青春饭”。待度过体能巅峰的年龄段,身体健康指标便会急速下滑。所以,打牢体能基础显得十分重要,为的不是现在,而是未来。

  对体测结果不以为意,比体测成绩不佳更可怕。懒于锻炼,不注重健康的惯性意识一旦种下,便难以更改。步入职场,独立生活,锻炼时间更少,熬夜情况更多,肥胖、脱发、近视等对身体影响与日俱增。大多数人都厌恶996,可只有保持好体质,加班熬夜时才能从容不迫,降低身体损耗。加强锻炼即是为了自保,现在的不以为意,实际上是对未来不负责任的表现。

  眼下,除了要鼓励大学生加强体能锻炼,还需要引导大学生建立健康的生活观念,培养固定的锻炼习惯。用科学理论改善大学生对体测的认识,学会结合体测成绩,发现体质不足,并及时解决问题。