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锤炼体育精神岂能靠“冲刺”?

2021-04-28 20:04 作者: 来源: 本站 浏览: 18次 字号:

摘要:   一拨小学生被留在教室改错卷,与一周仅三节的体育课擦肩而过;有初中校体育课长期被挪用,学生只能临考前白天晚上跑“突击”;因考前超量体育运动患膝积水,一位考生隔一阵就得抽一次水……   近年,为应对体育中考,校园内外出现了不少突击式“冲刺”备考现象。体育课不受...

  一拨小学生被留在教室改错卷,与一周仅三节的体育课擦肩而过;有初中校体育课长期被挪用,学生只能临考前白天晚上跑“突击”;因考前超量体育运动患膝积水,一位考生隔一阵就得抽一次水……

  近年,为应对体育中考,校园内外出现了不少突击式“冲刺”备考现象。体育课不受重视,“前期放羊、后期应试”的教学模式屡遭诟病。

  因为担心受伤,一些“危险”运动项目在中小学几乎绝迹,锻炼上肢力量、爆发力和挑战精神的体育项目渐行渐远。由于课业繁重,有的青少年常年没有运动量。受场地面积所限,部分学校只好“错峰”课间操。体育运动个人项目多、集体项目少,导致一些孩子体能下降,集体主义观念和社会适应能力都有待加强。

  时至今日,我们的体育教育距离“文明其精神,野蛮其体魄”仍有差距。一百多年前那句“少年强则国强”,读来犹震聋发聩。

  “如果一个人懂得如何去做,他将永远保持出色;如果一个人懂得为何要这么做,他将永远是自己的主宰。”培养青少年“爱运动、能运动、敢运动”的思维意识和行为习惯,道理同样如此。

  一以贯之的健康运动观,离不开“从弱到强、从易到难、从慢到快”的课程设置,有赖于耐住性子、科学施策“两手抓”。通过一手抓增设体育运动种类,突出个体技能,培养群体技能和合作竞争精神,一手抓体育课课时保证、增加课间锻炼时间,设身处地、转换视角,才能赋予青少年更多积极性、主动权。返回搜狐,查看更多