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高校体育课内外一体化教学模式探析

2021-04-29 13:27 作者: 来源: 本站 浏览: 17次 字号:

摘要:   “十四五”时期,要科学研判体育发展面临的新形势,坚持问题导向,聚焦重点领域和关键环节,深化改革创新,不断开创体育事业发展新局面。近期,教育文化卫生体育领域专家代表座谈会深刻阐明体育在党和国家事业发展全局中的重要地位和作用,对加快体育强国建设提出明确要求,对...

  “十四五”时期,要科学研判体育发展面临的新形势,坚持问题导向,聚焦重点领域和关键环节,深化改革创新,不断开创体育事业发展新局面。近期,教育文化卫生体育领域专家代表座谈会深刻阐明体育在党和国家事业发展全局中的重要地位和作用,对加快体育强国建设提出明确要求,对于推动“十四五”时期体育事业发展具有重要指导意义。

  体育事业是一项关乎全面建成小康社会的重要工程,关乎实现中华民族伟大复兴中国梦的重要工程,体育承载着国家强盛、民族振兴的梦想,体育强则中国强,国运兴则体育兴。

  体育是提高人民健康水平的重要途径,是满足人民群众对美好生活向往、促进人的全面发展的重要手段,是促进经济社会发展的重要动力,是展示国家文化软实力的重要平台。全面建设社会主义现代化强国需要在各方面都强起来。“十四五”时期是我国在全面建成小康社会基础上开启全面建设社会主义现代化国家新征程的第一个五年。

  奋进新时代、迈上新征程,把体育健身同人民健康结合起来,把弘扬中华体育精神同坚定文化自信结合起来,各个高校在新时代背景下要不断创新体育教学模式,坚持与时俱进,不断发展体育事业,努力向体育强国目标迈进。

  西南交通大学(以下简称“学校”)是国家教育部门直属全国重点大学,坐落于中国历史文化名城、国家中心城市——成都。建校百年来,学校始终坚守大学使命、服务国家战略需求,始终与中华民族同呼吸、共命运,见证和参与了中华民族百折不挠、不断奋进的光辉历史,形成了“竢实扬华、自强不息”的交大精神、“严谨治学、严格要求”的办学传统和“精勤求学、敦笃励志、果毅力行、忠恕任事”的校训。“百年交大、百年体育”,学校厚实的历史文化沉淀铸就了深厚而独具特色的体育传统。

  伴随着学校百年的成长和发展,交大体育从强身健体到阳光体育,从全民健身到竞技训练,从群体运动遍地开花到“里约奥运会三大球中国仅有裁判”,实现了跨越式发展。近年来,学校积极打造体育“固本工程”,开展体育工作顶层设计,协调推进体育课内课外一体化系统改革,不断扩展、延伸和创新体育教育教学新模式,力争开齐、开足、开好体育课,努力为党和国家培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

  树立一个正确的教学目标对于高校体育教学来说有着非常重要的指导作用,它能促进高校体育活动的顺利开展,影响高校体育的教学效果。课内外一体化的教学目标是体育教学的指导思想,是编制体育课程教材和开展体育实践活动的重要依据。

  梳理课内外一体化教学目标的目的是培养学生体育意识,促进学生身体健康和心理健康的发展。鉴于此,学校根据自身的发展情况积极制定适合本校学生发展的教学目标,即让学生掌握体育技能,促进学生身心健康发展,锻炼学生的体育能力,培养学生良好的身体素质和适应社会变化的能力,提高学生的体育素养,使学生能够从始至终地进行体育锻炼。

  在“互联网+”背景下,学校体育教学也站在了信息化的平台上,通过“挖掘网络资源”积极构建“立体化混合教学模式”。一方面,构建“传统课堂+慕课+运动超市”体育教学模式。课内外一体化教学将课内与课外两个单元进行有机统筹,以课内教学为主,并把有计划和有组织的课外指导纳入课程体系。近几年,学校在延续传统班级课堂教学模式的基础上,积极利用信息化手段,开设“体育运动健康超市”(涵盖校园路跑、太极拳、花样跳绳、篮球、排球、足球等15项运动技能项目),探索通过“慕课+翻转课堂+体育健康超市”的创新模式,力争开齐、开足、开好体育课。

  另一方面,开发设计体育课内外一体化APP软件及管理系统。为适应教育现代化的需要,学校体育工作部自2010年起投入到体育信息化系统的自主研发建设中。经过近10年的打磨,已建立起包括体育教学管理、体质健康测试管理、课外运动考核管理、群体竞赛管理、高水平运动员招生管理的高校体育信息化生态体系,联合开发了乐健体育APP,涵盖学校体育工作的各个方面。借助APP软件技术的强大功能,将每名学生的课外体育活动进行实时管理及线上考核,促进学生把日常体育锻炼养成生活行为习惯,督促学生进行科学合理的体育锻炼,真正使体育教学课内外一体化能够顺利实施,有效地提高学生身体素质,改善学生的身体健康状况。

  建设与依托各种体育社团或体育俱乐部,是开展课内外一体化教学的模式之一。学校积极设立各种体育兴趣社团,并充分利用业余时间开展体育活动,与课堂教学形成有机互补。一方面,构建必修项目体育社团。所谓必修项目社团是以常见的现代体育项目与一些传统体育项目为主的体育社团,在学校内以篮球、足球、排球和太极拳等社团为代表。

  学校积极设立必修项目体育社团,并且鼓励教师到相关社团中为社团成员学生开展与课堂教学内容相关的教学和指导活动,从而有利于学生熟悉体育课堂流程,提高其学习的积极性。另一方面,构建选修项目体育社团。所谓选修项目体育社团是以时尚体育项目、越野体育项目与冒险体育项目等为主的体育社团。近几年,学校鼓励新兴体育运动形式发展,鼓励学生参与多样化体育教学,因此,选修项目体育社团可以帮助学生实现个人兴趣发展,也能把一体化教学从限制性的课堂拓展到无限性的课外时空。

  在体育教学中,教学评价体系是十分重要的,以前采用统一的评价方式没有体现出层次性,也会忽略学生的个体差异,容易挫伤学生参与体育活动的积极性和自尊心。

  因此,近些年,学校积极建立完善的“课内外一体化”分层评价体系,将学生的体育综合能力与学生学习的过程相结合,课上学习专业知识的掌握情况与学生课外体育锻炼的实践情况相结合,同时将学生的课外体育参与按一定比例纳入综合成绩测评,实现体育课程考核内容和考核方法的一体化。

  在学习评价上强调以发展的角度来进行动态的、全过程的评价,将终结性与过程性评价相结合,重点关注学生经过努力后的进步程度,将已有基础与提高幅度进行对比评价,从而全面激发学生参与体育的热情。