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教育部体育卫生与艺术教育司司长:美育是教育的“磨刀石”

2021-11-12 17:55 作者: 来源: 本站 浏览: 25次 字号:

摘要:   美育,教会是基础,展演是关键。新时代艺术教育,每一个学生都应该登台献艺,这样的展示才是真正将快刀往石头上去磨。如果学校不组织全员参与的体育竞赛活动,体育就只是一个活动。只有组织了竞赛,才是“育”,才能实现“五育并举”中体育的价值。艺术教育也必须展、演,不展...

  美育,教会是基础,展演是关键。新时代艺术教育,每一个学生都应该登台献艺,这样的展示才是真正将快刀往石头上去磨。如果学校不组织全员参与的体育竞赛活动,体育就只是一个活动。只有组织了竞赛,才是“育”,才能实现“五育并举”中体育的价值。艺术教育也必须展、演,不展、不演无法实现美育育人的效果。

  第三,争先行动。争先行动主要包括两个层面,一是条件提升。各地各校要把学校美育改革发展纳入地方发展规划中,在师资队伍建设、场地器材条件建设上采取实质性行动。二是美育评价。全国已经有若干个省市把美育纳入中考,有的地方分值比重一再提升。很多地方也在试点,我们鼓励大家争先行动。

  评价是指挥棒,它指挥了学校、老师、学生和家长,更重要的是会带动整个社会对美育的重视。全面加强和改进美育工作,教学改革、条件建设、评价建设这三者是相辅相成、相互促进的。任何一项工作的改进都会推进美育的改革和发展。

  记者:“五育并举”归根到底是为了人才培养,推进新时代艺术教育专业建设和人才培养,我们有怎样的规划?

  王登峰:艺术教育专业培养的人才绝大部分直接服务学校艺术教育的改革和发展。因此,人才培养的规格和教学计划、教学内容,就要紧紧围绕培养出来的人才能胜任教会、勤练、常展这一中心。艺术教育毕业生要掌握几项特长,每一项要掌握到什么程度,小学、初中、高中、大学,应该有不同的标准。从艺术教育专业建设的角度讲,一是要紧扣新时代学校美育改革的目标,重新设计、规划艺术教育人才培养的教学课程。二是要培养艺术教育专业学生的全面素质。体育教育专业的毕业生要成为学生人生的导师,不应该只会教几个动作、几项体育技能,他们应该是全面发展的,并且也能够帮助学生全面发展。艺术教育更应该如此,这是下一步推进艺术教育专业建设和人才培养全新的命题,需要认真对待。

  《礼记》中讲道:“善歌者使人继其声,善教者使人继其志。”唱歌唱得好的人,可以让别人记住他的声音。会教学的人,可以让人继承他的志向、理念、价值观。我们的艺术教育要让每个孩子首先成为善歌者,同时也要努力让他们既要“继其声”,也要“继其志”。